أحدد ومن بجواري الجملة التي تحمل الفكرة الرئيسة كان اكتشاف بيرس

أكمل مخطط قراءة الاستعداد للاختبار القراءة المتعمقة مع الاستعانة بالإضاءة الجانبية

كيف أستذكر دروسي

أضع عنواناً آخر للنص

أرتب الأفكار التالية حسب ورودها في النص بوضع أحرف أبجدية أمامها

أضع علامة √ أمام الفكرة التي تعبر عن مضمون النص من بين الأفكار التالية

أناقش مع مجموعتي في تفسير العبارة التالية مع الاستعانة بالنص ثم أدون ذلك في الفراغ التالي

في كل يوم نسمع أو نقرأ عن فتح علمي جديد أختار تقنية علمية واحدة

قال الرسول “ألا إن في الجسد مضغة إذا صلحت صلح الجسد كله” انطلاقاً مما سبق أتعاون مع من بجواري لإكمال الشكل الآتي

أستخرج من نص الفهم القرائي عناصر يمكن عقد مقارنة بينها، ث أوضح ذلك في الفراغ التالي:

أجري مع مجموعتي مقارنة بين جهازي والر و أينتهوفن من حيث

أقارن بين الرسالة التي نكتبها والرسالة التي يكتبها القلب في جهاز رسام القلب وفق المطلوب

أبحث في مذكرتي عن شيء مألوف يشبه ما في الصورة السابقة

أجيب شفهياً عن ماذا يوجد في الصورة التالية

كيف تحول جهاز رسام القلب من جهاز بسيط إلى جهاز يعتمد عليه

ما العيوب التي منعت جهاز والر من الانتشار

كيف استطاع العلماء الكشف عن أي خلل يتعرض له القلب

هل يستطيع القلب كتابة رسالة إلى الطبيب أوضح ذلك

أكتب حرف (ح) أمام ما يعد حقيقة وحرف (ر) أمام ما يعد رأياً

أكتب عن اكتشاف أو اختراع شاهدته فأثار دهشتي

أستمع لنص وسائل النقل لبيان قيمة ضمنية قصدها الكاتب في العبارات التالية

أستمع لنص قصة اختراع آلة الخياطة وأحدد قيمة ضمنية

أبين دور المصريين القدماء والرومان في اكتشاف وسائل النقل وتطويرها

أحدد وسائل النقل الي ورد ذكرها في النص