أربط بين الحدث في مجموعة أ وتاريخه في مجموعة ب

أشارك مجموعتي لأستخرج من النص العبارات التي تشير إلى معنى ما يلي

أشارك مجموعتي مع الاستفادة من الجدول التالي لذكر عقبتين من العقبات التي واجهت الفتى ميكوموتو وكيف تغلب عليها

أشارك مجموعتي لصياغة أسئلة تكون إجاباتها على النحو التالي

ما الحرفة التي كان يحترفها ميكوموتو قبل أن يعمل في صيد الأسماك واللؤلؤ ولم تركها

فيم كان يعمل البحارة قديماً وما التجارة التي كانت تدر عليهم أرباحاً طائلة

أنسخ على غرار المثال التالي

أختار الإجابة الصحيحة فيما يلي وعرف منه أن المحارة تقوم بإفراز مادة كلسية عندما يتسلل جسم غريب إلى صدفتها الكلمة التي تحتها خط تعني

أختار الإجابة الصحيحة فيما يلي ولكنه أخفق ثانية لفقده الخبرة الكلمة التي تحتها خط تعني

أختار الإجابة الصحيحة فيما يلي وابتعد عنه أقاربه حين رفض أن يعدل فكرته الكلمة التي تحتها خط تعني

أصل الكلمات في مجموعة أ بما يناسب معناها في المجموعة ب

أملأ شبكة المربعات التالية أفقياً ورأسياً بما يلي

أشترك مع من بجواري لبيان وجه الشبه بين الجسر والكلمة الملونة

أشترك مع من بجواري لوصل العبارة في القائمة أ بما يناسبها في القائمة ب

أقرأ العبارة التالية بتأمل وأحدد أكثر الأحرف المنقوطة تكراراً ثم ما يشابهه في الرسم فاشترى ببعضها ثوباً وببعضها طعاماً

أجعل المثلثات جزءا من أدوات حادة تستخدم في حرف وهوايات مختلفة

أشاهد العرض الوثائقي ثم أبين التالي الحرف التي شاهدتها في العرض

أشاهد العرض الوثائقي ثم أبين ثلاثة من الأسئلة التي سمعتها في المقابلات

أميز بين لا الناهية ولا النافية في الجمل التالية بوضع علامة صح على غرار المثال التالي لا أمتهن حرفة لم اتعلمها

أميز بين لا الناهية ولا النافية في الجمل التالية بوضع علامة صح على غرار المثال التالي لا أعمل إلا بعد أن أفكر

أكمل فراغات الشكل التالي مستفيداً مما تعلمت

أصنف وفق المطلوب

في المجموعة الرابعة أجد أن الأفعال المضارعة فيها من الأفعال

أختار جملتين من كل مجموعة من أنشطة التعلّم وأصنفها وفق المطلوب