أذكر أكثر عدد من وسائل الاتصال بين المتباعدين مكاناً

أختار إجابة مناسبة مما بين القوسين، بوضع خط تحتها تعد الرسالة وسيلة همة لأنها أكثر

أختار إجابة مناسبة مما بين القوسين بوضع خط تحتها خاطبت الأم ابنتها بواسطة الرسالة وذلك لأسباب أنسبها عندي أنها

أُدون ومجموعتي ملحوظاتنا على حلقة النقاش وفق العناصر التالية

أناقش مجموعتي في واحد من النشاطات السابقة مع توضيح ما يلي

المدارك ولهو وجه الاتفاق بين الاسمين السابقين أنهما مسبوقان بـ

المدارك ولهو ماذا حدث للكلمتين بعد دخول ال عليهما

المدارك ولهو ماذا حدث للاسم المبدوء بـ ال بعد دخول الام المكسورة عليه

ما نوع اللام الثانية في كلمة للمدارك

أعبر عن الصور الثلاث في الفراغات التالية بكلمات تشتمل على حرف و

أُلاحظ الاسماء الذي كُتبت باللون الأحمر في المجموعة ج ثم أُحلل بم بدأت كلمة مدارك ولهو

أتأمل الكلمات السابقة وألاحظ رسمها عند دخول الفاء الباء الكاف عليها

أملأ الفراغات في الجدول الآتي

خالد ومحمد طالبان في المرحلة المتوسطة، والجدول التالي يمثلُ مصروفاتهما أتأمله ثم أصنفهما حسب الصنفين الواردين في النص

أختار مما يلي ما يوافق معنى البساطة بوضع علامة صح

أحدد أسلوب النهي الوارد في الآيتين

أضع خطاً تحت موضع الشاهد على هدف الكاتب، في الآيتين اللتين وردتا في النصّ

أتعاون مع مجموعتي لتحديد هدف الكاتب وسبب ذلك

أتعاون مع من يجاورني للمقارنة بين الصنفين فيما يلي

أكمل الفراغات التالية كاتب النص هو

أملأ الفراغ بضد السلوك الاجتماعي الوارد في الجدول

أملأ الجدول التالي بالمطلوب من نص رسالة أم

أبين رأيي شفهياً في تصرفات كل من خالد وحمد أثناء مرحلة الدراسة المتوسطة وأثرها في حياتهما المستقبلية

أشارك من بجواري لأكمل الفراغات في الشكل التالي