أستخرج من نص الانطلاق جُملاً تضمنت حروف جر مع تنويع الأسماء المجرورة بعدها مفرد مثنى جمع مذكر سالم

أستفيد من شجرة الذاكرة السابقة في ربط الاسم المجرور بنوعه وموقعة الإعرابي

أسلوب النفي هو نفي حدوث الفعل ومن أدواته

ألاحظ نطق لام ال التعريف مع الحر القمري في كلمتي المزالق المشاركة

بالتعاون مع مجموعتي أصنف النقاط التالية وفق العنصر المناسب لها في تنظيم المحتوى

إذا كانت الجمل التالية تعبر عن حقيقة أكتب أمامها ح وإذا كانت تعبر عن رأي أكتب أمامها ر مع الاسترشاد بالنموذج

ماذا سأفعل لو كنت متحدثاً والمستمع أمامي

ماذا سأفعل لو كنت مستمعاً والمتحدث أمامي

أستكمل المنظم التالي مع الاستفادة من الإضاءة التي أمامي

أي من العناصر السابقة توافرت في رسالة أم الإجابة شفهياً

أتأمل الصورة التي أمامي وأحدد عوامل الاتصال اللغوي بين الأفراد ثم أدونها في الفراغات التالية

بم تشبه الكاتب في أداء عمله

ما الساعة التي عدَّها الكاتب من أمتع الساعات عنده ولم

أشارك مجموعتي لصياغة أسئلة تكون إجاباتها على النحو التالي

أصل الآلة في مجموعة أ بما يناسب استخدامها في مجموعة ب

أكمل أفقياً الحروف الناقصة في شبكة المربعات لأصل لما يلي

أتخيل أن أحد أبناء الحي كسول خامل لا يحب العمل أو التعلم ثم أتوقع العقبات والمشكلات التي يمكن أن تواجهه في حياته المقبلة وأثر ذلك في مجتمعه

أشترك مع مجموعتي لنبرز موطن الجمال في العبارة التالية وعندئذ تكون السعادة والراحة والطمأنينة في متناول يدك

نرصد أشياء أخرى لها قيمة في الحياة غير المال، تجلب لنا السعادة والطمأنينة

أقرأ المقطع التالي من النص ثم أحكم على مدى ووضوح أو غموض الفكرة

أشترك مع مجموعتي لتنفيذ ما يلي بيان رأينا فيما ورد من أفكار في العبارتين السابقتين مع التعليل

أبين المعنى الذي تضمنته العبارى التالية وهذا العمل يجعلك بعيداً عن أنياب العوز والحاجة

أذكر القيمة الصريحة التي ظهرت في هذا النص

أضع علامة صح عن يمين العبارة التي ورد فيها أسلوب تحضيض وأبين الأمر الذي حُضَّ