في كل مرة يتجدد بها لقاءنا معكم طلابنا الاعزاء طلاب الصف الاول الثانوي نكون مسرورين لأننا نساعدكم في ايجاد ما يصعب عليكم ايجاده من حلول واجابات لأسئلتكم.
يعترض طريقنا لهذا اليوم سؤال في الوحدة الثانية: “الكفاية الاملائية تنظيم المكتوب” في كتاب الكفايات للصف الاول الثانوي الفصل الدراسي الأول السؤال التالي وهو: عد الى مراجعك الاملائية، واستكمل منها الجدول التالي: (لوحة علامات الترقيم)
حيث نقدم لكم في موقع المكتبة التعليمية الاجابات الصحيحة لهذا السؤال وهي على النحو التالي:
عد الى مراجعك الاملائية، واستكمل منها الجدول التالي: (لوحة علامات الترقيم)
| العلامة | دلالتها الكتابية والقرائية | مواضع استعمالها | أمثلتها |
| النقطة (.) | -تدل على اكتمال معنى الجملة. -يقف القارئ عندها وقفة طويلة بمقدار اجالة النظر على جمهور المستمعين. | -في نهاية الجملة التي تم معناها. | تعلم حسن الاستماع كما تتعلم حسن الكلام. |
| ، | -تدل على ان المعنى قبلها لم يكتمل بعد، وان كان ظاهره كذلك. -يقف القارئ عندها وقفة قصيرة لاستعادة النفس. | -بين الجمل او المفردات المتعاطفة التي يتكون من مجموعها كلام تام الفائدة. | الكتب كالناس منهم السيد الوقور ومنهم الجميل الرائع، والاريب الفطن، ومنهم الخائن، والجاهل، والوضيع والدنيا تتسع لكل هؤلاء. |
| بين أقسام الشيء. | الكلمة: اسم، وفعل، وحرف. | ||
| -بعد المنادى. | يا قوم، تعاونوا على الخير. | ||
| -قبل كلمة (مثل) أو (نحو) التي تسبق المثال. | الجملة الفعلية تبدأ بفعل، مثل: جاء الحق. | ||
| ؛ | -تدل على العلاقة السببية بين الجملة قبلها والجملة التي بعدها، فما بعدها اما سبب لما قبلها او نتيجة لها. -يقف عندها القارئ وقفة متوسطة بمقدار رفع النظر الى الجمهور وخفضه. | -بين جملتين احداهما سبب للأخرى. | لقد أحسن التاجر لقاء زبائنه؛ فربحت تجارته. |
| ؟ | -تدل على ان ما قبلها جملة استفهامية. -يعبر عنها القارئ بنغمة صاعدة في بداية الجملة، تأخذ بالانحدار التدريجي، عند نهايتها، ويقف عندها وقفة طويلة. | -بعد الجمل الاستفهامية، سواء ذكرت أداة الاستفهام لم لم تذكر. | -هل أنهيت عملك؟ -أنهيت عملك؟ |
| ! | تدل على تأثر الكاتب بمضمون الجملة قبلها. -يعبر عنها القارئ بنغمة خاصة تناسب نوع التأثر: تعجب تحسر، تأسف، دعاء، تحذير، ويقف عندها وقفة طويلة. | -توضع بعد الجمل المعبرة عن الانفعالات النفسية كالتعب، الفرح، والحزن، والدعاء، والدهشة. | -ما أجمل السماء! تعجب. -ليت الشباب يعود! تمني -وافرحتاه! فرح. -وفقك الله! دعاء. |
| : | -تدل على ان ما بعدها تفصيل أو إيضاح او تمثيل لما قبلها. -يقف عندها القارئ وقفة قصيرة.
| -بعد القول وشبهه | قال: إني أحب الرياضة. |
| -بين الشيء واقسامه | -أنواع المثلث: حاد الزاوية، قائم الزاوية… | ||
| -بعد كل (مثال) | الجملة الفعلية، مثل: جاء الحق. | ||
| ” “ | -تدل على ان ما بينهما ليس من كلام الكاتب، وانما اقتبسه من مصدر اخر. -ليس لها دلالة قرائية. | -يوضع بينهما الكلام المقتبس بنصه من كلام الغير. | قال صلى الله عليه وسلم: “خيركم من تعلم القران وعلمه”. |
| … | -تدل على ان للكلام بقية لو لم تذكر. -قد يستخدم القارئ إشارة يدوية تدل على الحذف، او يعبر بكلمة (إلى آخره). | -توضع مكان الكلام المحذوف؛ للدلالة على الحذف. | صفات طالب العلم كثيرة، منها: اليقظة، والتفكير، والجد، وحسن الاستماع، وإخلاص النية… |
| – – | -تدل على ان الكلام واقع بينهما خارج عن سياق ما قبلها وبعدها. -في الغالب ليس لها دلالة قرائية واقد يحتاج القارئ الى ابرازها بإشارة يدوية، او بعبارة من عنده. | -توضع بينهما الجملة او العبارة المعترضة بين كلام متصل. | أبو بكر – رضي الله عنه – اول من امن من الرجال، وهو الخليفة الأول للمسلمين. |
| – | -تدل في المحاورات على حذف الاسم. -ليس لها دلالة قرائية. | -بين العدد والمعدود | 1- 2- |
| -في المحاورات، بدل تكرار الأسماء. | – كيف حالك؟ – بخير، ولله الحمد. | ||
| -في التعداد بدل الأرقام او النقطة الغليظة. | من أغراض الشعر: -المدح. -الرثاء. -الفخر. | ||
| -بين ركني الجملة اذا طال الفصل بينهما. | يعود الفضل في اكتمال علم النحو بهذه الصورة التي وصلنا بها – الى الخليل بن أحمد. | ||
| القوسان ( ) | -التفسير: ما بينهما يفسر ما قبلهما. -الابراز: تحصر ما بينهما وتبرزه. | -يوضع بينهما كلمة او جملة تفسر كلمة غامضة سبقتها. -او الأرقام الواقعة في وسط الكلام | الذهب الأسود (البترول) هو مصدر ثروة دول الخليج. تدربنا في الوحدة (1) على مهارات نحوية. |