مساء الخير والنشاط لكم جميعا أبناءنا طلاب الصف الثاني الثانوي، نرحب بكم في بداية هذا اليوم في موقع المكتبة التعليمية متمنين من الله ان يكون مساء خير وسرور عليكم جميعا، فأهلا بكم.

يسرنا فريق عمل موقع المكتبة التعليمية ان نوضح لكم الاجابة النموذجية لسؤال جديد من اسئلة الدرس الثاني: “استراتيجيتان لتسريع القراءة” من الوحدة الأولى: “الوحدة القرائية (القراءة السريعة)” في كتاب القراءة والتواصل اللغوي المستوى الرابع للصف الثاني ثانوي الفصل الدراسي الثاني وهو السؤال التالي:

تعرف على سرعات الاخرين في القراءة، أجر الاستفتاء التالي، وحلل نتائجه، طبق على (الزملاء، الأصدقاء، المعلمين..):

العبارةنعملاأحياناًلا أردي
أقرأ بسرعات مختلفة، بحسب نوع النص، وغرض القراءة.√   
أستطيع أن أقرأ كتاباً من (400) صفحة خلال ساعتين، وأستوعب معظم ما ورد فيه. √  
أقوم بقراءة أي كتاب أو مقالة قراءة تصفح تمهيدية قبل قراءتها قراءة مركزة.  √ 
أستطيع تحديد الأفكار الرئيسية في أي نص بسرعة فائقة.   √
أستعين بالعناوين الجانبية، ونظام الفقرات، والرسوم والجداول، والتعداد … لتسريع القراءة.√   
أقوم بقراءة التفاصيل والشروحات – فقط – عندما يكون ذلك مهما، أو في حال لم تتضح الفكرة الرئيسة. √  
أستخدم رسوم التذكر، وبطاقات التصفح، والملخصات، عندما أقرأ كتاباً أو مقالاً له أهمية خاصة لدي.  √ 

 

يمكن للقارئ أن يقفز عننعملاأحياناًلا أردي
أمرر إصبع السبابة أو القلم على السطور أثناء القراءة ليساعدني على التركيز، ويحافظ على انتظام حركة العين على الاسطر ويزيد من سرعتي القرائية.√   
استخدم القلم الرصاص كلما شرعت في القراءة لكتابة التعليقات، والملحوظات، والتخطيط على الجمل والفقرات ذات الأهمية. √  
عندما أبدأ القراءة فإنني أهتم – في آن واحد – بسرعة القراءة وصحة الفهم.   √
أهتم بحساب سرعتي القرائية – كلما قرأت – وأحافظ على تحسن مستمر.√